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学校课程:学生会有什么变化35

点击量:   时间:2019-02-19 08:05:01

阅读:推动大学的新学校计划在等待教育界决定其范围,价值和可行性时,以下是一些建议的变更,如果经过验证,应该可以在课堂上看到 2016年秋季互联网和新的学习方法力量从下往上重新思考教训远的不说,使用这些工具,年轻一代往往处理的比他们的长辈好,将在三个周期得到加强 - 从CP到CE2,CM1至6,从5到3 - 但没有替代笔迹的学习这一点在CP中是显而易见的:当时,“学生学会掌握图形 - 运动手势,它逐渐自动化字母的标准化布局,”第2周期的程序草案,但他也学会了“使用文字处理器的简单功能,他手动或数字地操纵键盘,他学会复制而没有错误陈述”阅读:从CP到第3 ,未来学校课程的完整性在下一个周期3 - 跨越学校和大学 - 几乎所有学科都提供数字学习在科学和技术方面,“学生了解组织'数字环境,使用不同的外围设备以及数字数据处理软件(图像,文本,声音)“在数学中,他们将使用计算和启动编程软件在学习语言生活,“使用数字工具将增加对外国声音的曝光”在法语中,学生将使用文字处理器,拼写检查器,在线词典,并学习制作一个集声音和声音于一体的文件 image从5日到3日,我们将坚持掌握数字身份,让学生“成为媒体和互联网的用户,了解他的权利和义务”这个想法是培养他的批判精神通过学习如何处理不同的信息来源,特别是在社交网络上,并衡量它们的相关性这是这一改革的主旨节目:“语言,包括法语的掌握,是头等大事”不管周期,他们在巩固根本不足为奇的愿望是有价值的,当第一的共同点五个方面 - 学生应该在义务教育结束时,在16岁时获得终生的这种行李称为“思维和沟通的语言”第2周期学生(CP到CE2)将学习“意义和自动化()必须掌握的语言“他们也开始外国及地区语言,并获得CM1和6之间的第一次口头表达能力的建设(周期3)将开发的理解关键的拼写协议,阅读工作和提高外语技能科学语言的学习有一个突出的地方和与身体语言密切相关体育和体育必须“通过时间,距离和速度的工作为数学数据赋予具体的意义”大学的最后三年(第4周期)呼吁学生通过道德和公民教育进行批判性反思他必须制定科学着作,使用特定于每个学科的词汇,历史地理学对艺术史他可以“使用各种语言手段”交流和学习“,并清楚地沟通有些被遗忘的当前项目,口头实践是各级改革的核心,从CP为困难的学生的资产在书面测试期间,目标是“允许学生积极进行口头交流,通过制定观点或建议来建立自己的位置 n,默许,竞争,或只是倾听 虽然教师没有足够的时间在当前的课程中推出完整的时间表,但如果他们在整个课程中提供连贯的历史课程,他们在选择学习期间会有更多的自由 (第5〜第3次),并尊重数学第五和第三之间施加的受试者,逻辑推理成为程序的“关键目标”:既演绎推理“的心脏数学活动“,以及归纳推理,通过试验和错误学习的调查实践,推动学生通过各种方式或甚至猜想验证来寻找解决方案(建立一个假设,然后提供证据验证它)改革邀请教师在第五届Notammen课程的项目开发中“寻求跨学科的交叉”鼓励人们“自由地绘制艺术史的主题(),以建立语言艺术与其他艺术之间的联系”十字架也倾向于语言,比较或寻求拉丁语和希腊语将起源是在这里让学生习得的复杂的技能‘那么它们可以组合,以满足’在一个未知的任务‘编织一种教育帆布其中’呈现每个技能可以再投资“在这些学科之间建立对话这些新课程将小学和大学联系起来,就像大多数欧洲国家一样,包括创建一个共同的周期 - 从CM1到第6周:目的是防止20%在小学结束时没有充分掌握“基础知识”的学生加入辍学行列这个项目的影响小学和中学教师之间的集体工作,已经在许多机构工作 - 包括我们工作的优先教育的“网络”合作可以进行准备和课程的分布这些方案的另一个后果problable,他们在三年的周期是有组织的,因此重复应减少解释米歇尔Lussault,CSP的总统:“重复必须限制在少数特殊情况”阅读采访:随着计划改革,